——北京航空航天大学外语系主任蔡勇先生

我今天主要是介绍大学外语教学改革的一些情况，也许这些对一些中学中专职高会有一些启发和一些联系。

大学英语最热门的话题是关于大学英语4、6级考试的改革。大学英语4、6级的考试是在1987年，它是先在1985年有的教学大纲，然后在86年制定了考试大纲，87年就开始了第一次的考试，到现在为止这个考试已经18年了。国内的英语教学是发展很快的而这个英语考试是基本没有发生什么变化。那么我们现在说它的改革并不是说这个考试一无是处，确实问题很多，但是确实有一个历史背景产生的情况。在制定大学英语4、6级考试大纲和考纲的时候，当时是对大学毕业生使用英语的能力是做了调查的。调查的主要是大学毕业生在各行各业中使用英语的情况，调查结果是看书看资料是第一位的其次是要写一点东西要听一点东西要和外国人进行口语交际。比例是阅读第一位听说是其次写是再其次的，所以我们可以看看它这个题型结构基本上是按照这么一个比例安排的。阅读占40%听力占20%写作占15%，这三项占了75%决大部分还有一些词汇语法方面的内容。为什么没有口语呢？要是有口语考试需要动员考官非常多，还有当时口语水平也比较低所以没有搞。

那么现在情况怎么样呢？经过近20年的发展，大学毕业以后使用英语的情况又是怎么样呢？肯定是有很大的变化外语的需要听说读写等等。现在必须要进行改革现在已经开始改革把这个变成学校的考试，由于4、6级考试人数不断增加。使得现在4、6级考试成为现在英语最权威的一个考试。现在英语4、6级的名声已经压过了专业英语的4级和8级了。名声太大、社会公认度太大就要走向它的反面，使得大学的学生过分的重视取得这个4、6级的这个证书，而且社会上其他的学历文凭考试、自学考试等都想取得这个证书。因为现在人事部门只看这个，因此走到这个极端以后引起社会的很大反响。包括全国政协甚至全国人大或者更高的一些领导人对这个考试提出了疑义。国家教育部曾经在几年前想将其取消可是后来有北京和全国的8所学校，曾经宣布自己搞自己的4、6级考试搞了几年以后社会仍然不承认。现在改革要把这个4、6级考试把这个分数淡化，不要学外语就单单为了考这个4、6级证书。这个考试本身来说还是非常非常严格的，4、6级考试的每个题都是要经过预测的作文分数是按照专家给的分数标准来判的，还有就是作文以外其他分数高作文分数也高其他分数低作文分数也低。现在更重要的英语教学要提高听说和写的能力，虽然写我们是近20年来一直强调但是现在写的水平还是比较低的。

现在职高中专比较强调实际使用能力，越是实际使用的东西越难。我觉得职高中专英语教师的培训是首要的，不要太讲究实际了太讲究实际是很难教学的。现在提倡听说方面的培养，听说方面的培养实际上也是很难的。我的建议是在一些基本场合用的英语把它教会了就可以了，要是太实际了叫他们随便谈除非旁边有个老师指导否则就那么几句话而且错误很多没关系口语允许犯错误但是无人纠正就会形成一个习惯就不太好了。事实求是把最基本的东西搞好。外语教学要从娃娃抓起这样就可以学到比较好的比较地道的英语，孩子学英语不是学的是获得的也就是说他学语言是根本没有意识的，社会环境很重要最终决定他说什么语言。作为老师要找出一些规律来。对老师要做理论方面的培训要教好好学生要知道一些教学规律和方法，还要创造出一些语言环境。